مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 20 2023 09 20 Predicting teacher flourishing based on , emotional creativity, and teaching approaches in teachers پیش بینی شکوفایی معلم بر اساس خلاقیت هیجانی و رویکردهای تدریس در آموزگاران 185 200 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA رقیه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تبریز، ایران مریم کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تبریز، ایران شهلا دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوی، تبریز، ایران. 2023 07 20 The present research was conducted with the aim of predicting the teacher's prosperity based on the emotional creativity and teaching approaches of the teachers. The descriptive research method was correlation type. The statistical population of the research was male and female teachers of Khoy city. Through Morgan's table, 302 people were selected as samples. A random proportional stratified sampling method was used to select the samples. The flourishing questionnaire (Prama) (Kern, 2014), emotional creativity (April, 1999) and teaching approaches (Trigol, 2005) questionnaires were used to collect data. Data analysis was done using stepwise multiple regression analysis. The findings of the research showed that teacher flourishing can be predicted based on the components of emotional creativity and student-centered educational approaches. تحقیق حاضر با هدف پیش‌بینی شکوفایی معلم بر اساس خلاقیت هیجانی و رویکردهای تدریس در آموزگاران انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق معلمان زن و مرد شهرستان خوی بودند. از طریق جدول مورگان 302 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای انتخاب نمونه‌ها از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی تصادفی استفاده شد. از پرسشنامه‌های پرسشنامه شکوفایی (پرما) (کرن، 2014)، خلاقیت هیجانی (آوریل، 1999) و رویکردهای تدریس (تریگول، 2005) برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام‌به‌گام انجام گرفت. یافته‌های تحقیق نشان داد که شکوفایی معلم بر اساس مؤلفه‌های خلاقیت هیجانی و رویکردهای آموزشی دانش‌آموز محور قابل پیش‌بینی است. /downloadfilepdf/874368