Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 31 2026 06 28 The Effectiveness of Cool Executive Functions Training Package on Cognitive Abilities, Self-Efficacy, and Attitude towards Artificial Intelligence among Second Grade High School Principals in Nazarabad County اثربخشی بسته کارکردهای اجرایی سرد بر توانایی های شناختی، خودکارآمدی و نگرش به هوش مصنوعی مدیران مدارس مقطع دوم متوسطه شهرستان نظرآباد 1 11 FA Leila Gholami Master’s Student in Educational Psychology, Danesh Alborz University, Abyek, Qazvin, Iran لیلا غلامی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه دانش البرز آبیک، قزوین، ایران sahar soufi University Lecturer, Educational Doctor, Psychology Instructor, University of Tehran (Kish International Campus), Tehran, Iran. دکتر سحر صوفی مدرس دانشگاه، دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران (پردیس بینالمللی کیش)، تهران، ایران. 2026 05 01 The present study was conducted to determine the effectiveness of a cold executive functions training package on cognitive abilities, attitudes toward artificial intelligence, and self-efficacy among secondary school principals in Nazarabad County. Cold executive functions, as a set of higher-order cognitive processes including inhibition, working memory, and cognitive flexibility, played a fundamental role in information processing, problem-solving, decision-making, and individuals’ effective adaptation to complex situations. Within the evolving context of educational management and the increasing expansion of emerging technologies, strengthening these capabilities could provide a basis for enhancing principals’ cognitive abilities, fostering more constructive attitudes toward artificial intelligence, and increasing their beliefs in their own capabilities. The present study was applied in terms of purpose and employed a quasi-experimental pretest-posttest design with a control group. The statistical population consisted of secondary school principals in Nazarabad County, from whom 30 principals were selected through convenience sampling and equally assigned to the experimental and control groups. The research instruments included the Cognitive Abilities Questionnaire, the Attitudes toward Artificial Intelligence Questionnaire, and the Self-Efficacy Questionnaire. The collected data were analyzed using descriptive statistics as well as multivariate and univariate analyses of covariance. The findings indicated that the implementation of the cold executive functions training package, compared with the control group, resulted in significant improvements in principals’ cognitive abilities, attitudes toward artificial intelligence, and self-efficacy. Accordingly, it was concluded that targeted training in cold executive functions, through strengthening cognitive processes and self-regulatory capacities, enhanced principals’ ability to respond more consciously and effectively to cognitive challenges and emerging technologies. Therefore, the use of this training package could be considered an effective approach in programs aimed at empowering and promoting the professional development of school principals. Keywords: Cold Executive Functions, Cognitive Abilities, Attitude toward Artificial Intelligence, Self-Efficacy, Secondary School Principals پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی سرد بر توانایی های شناختی، نگرش به هوش مصنوعی و خودکارآمدی مدیران مقطع دوم متوسطه شهرستان نظرآباد انجام شد. کارکردهای اجرایی سرد به عنوان مجموعه ای از فرایندهای عالی شناختی، از جمله بازداری، حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی، نقش بنیادینی در پردازش اطلاعات، حل مسئله، تصمیم گیری و سازگاری مؤثر افراد با موقعیت های پیچیده ایفا می کردند. در فضای متحول مدیریت آموزشی و گسترش روزافزون فناوری های نوین، تقویت این توانمندی ها می توانست زمینه ارتقای قابلیت های شناختی مدیران، شکل گیری نگرشی سازنده تر نسبت به هوش مصنوعی و افزایش باور آنان به توانایی های خویش را فراهم سازد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را مدیران مقطع دوم متوسطه شهرستان نظرآباد تشکیل دادند که از میان آنان، ۳۰ مدیر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه توانایی های شناختی، پرسشنامه نگرش به هوش مصنوعی و پرسشنامه خودکارآمدی بود. داده های حاصل با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که اجرای بسته آموزشی کارکردهای اجرایی سرد در مقایسه با گروه کنترل، موجب بهبود معنادار توانایی های شناختی، نگرش به هوش مصنوعی و خودکارآمدی مدیران شد. بر این اساس، نتیجه گیری شد که آموزش هدفمند کارکردهای اجرایی سرد با تقویت فرایندهای شناختی و توانمندی های خودتنظیمی، ظرفیت مدیران را برای مواجهه آگاهانه و مؤثرتر با چالش های شناختی و فناوری های نوین افزایش داد؛ بنابراین، بهره گیری از این بسته آموزشی توانست به عنوان رویکردی مؤثر در برنامه های توانمندسازی و توسعه حرفه ای مدیران مدارس موردتوجه قرار گیرد. https://www.ijpk.ir/downloadfilepdf/8228061