Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 31 2026 07 22 Storytelling as an Educational Strategy: A Practical Model for Novice Educators and Librarians in Educational and Library Settings. قصه گویی به عنوان راهبردی تربیتی: ارائه الگویی عملی برای مربیان و کتابداران تازه کار در محیط های آموزشی و کتابخانه ای 149 160 FA neda salimi Public Library Librarian, Graduate in Information Management from the University of Tehran, Tehran, Iran ندا سلیمی کتابدار کتابخانه عمومی، فارغالتحصیل مدیریت اطلاعات از دانشگاه تهران، تهران، ایران 2026 05 11 Storytelling, as an educational strategy, has recently attracted the attention of research in the field of educational sciences. It is recognized as an effective method in the teaching–learning process of children, contributing to their cognitive, linguistic, and emotional development, as well as fostering a positive attitude toward books and learning. However, novice educators and librarians in educational and library settings often face a lack of practical and coherent models for implementing child-centered storytelling. This study aims to provide a practical model based on educational principles for child-centered storytelling, specifically designed for novice educators and librarians. Conducted through a descriptive–analytical approach and library research method, the study examines and analyzes key and credible sources in educational sciences, child psychology, and information science to extract the components and principles effective in storytelling, which are then presented in a structured model. The findings indicate that employing storytelling based on an understanding of children’s developmental needs and the conscious use of narrative skills can transform this method into an efficient strategy for teaching–learning, promoting reading, and enhancing interaction among educators, librarians, and children. قصه گویی به عنوان راهبردی تربیتی، در سال های اخیر موردتوجه پژوهش های حوزه علوم تربیتی قرارگرفته و به عنوان یکی از شیوه های مؤثر در فرایند یاددهی–یادگیری کودکان، در رشد شناختی، زبانی و عاطفی آنان و تقویت نگرش مثبت نسبت به کتاب و یادگیری نقش دارد. بااین حال، مربیان و کتابداران تازه کار در محیط های آموزشی و کتابخانه ای اغلب با فقدان الگویی عملی و منسجم برای اجرای قصه گویی کودک محور مواجه اند. هدف این پژوهش، ارائه الگویی عملی مبتنی بر اصول تربیتی برای قصه گویی کودک محور، ویژه مربیان و کتابداران تازه کار است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش کتابخانه ای انجام شده و در آن با بررسی و تحلیل منابع معتبر و کلیدی در حوزه های علوم تربیتی، روان شناسی کودک و علم اطلاعات، مؤلفه ها و اصول مؤثر در قصه گویی استخراج و در قالب الگویی ساختارمند ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری قصه گویی مبتنی بر شناخت نیازهای رشدی کودکان و بهره گیری آگاهانه از مهارت های روایی می تواند این شیوه را به راهبردی کارآمد در فرایند یاددهی–یادگیری، ترویج کتاب خوانی و تقویت تعامل میان مربیان، کتابداران و کودکان تبدیل کند. https://www.ijpk.ir/downloadfilepdf/7694368