مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 23 The Relationship between Emotional Intelligence and Spiritual Intelligence with Academic Performance of High School Girl Students in District 2 of Tehran رابطه بین هوش هیجانی و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دخترمقطع متوسطه منطقه 2 شهرتهران 86 97 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA صبا کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران دکتر مرضیه دهقانی دانشیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 2020 11 12 Spiritual intelligence is the intelligence with which we deal with and solve semantic and value problems, the intelligence that By putting life's activities and tasks into broader, richer and more meaningful contexts, we use them to To know the meaning of our actions. Emotional intelligence related to emotional and social skills and abilities Self and others, so the purpose of the present study is to investigate the relationship between emotional intelligence and spiritual intelligence The academic performance of high school female students in district 2 of Tehran was. Correlation research method That is through modeling structural equations. The population consisted of 1500 students Secondary school districts of Tehran were in the academic year 1398-1989, based on Cochran's formula of 305 students They were selected at random. Research instrument, Emotional Intelligence Questionnaire (Bar-on, 1997) The questionnaire was Spiritual Intelligence (King, 2008). To analyze the data with various preliminary analyzes (ie Mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient to obtain an initial insight into the data Then, more sophisticated analyzes are performed to evaluate the fit of the proposed model and to investigate the research hypotheses through Structural equation modeling was performed using amos software. The results of this study showed that between There is a significant relationship between emotional intelligence, spiritual intelligence and academic performance. Finally, based on these findings Emotional intelligence and semantic intelligence can predict students' academic performance. هوش معنوی، هوشی است که با آن به مسائل معنایی و ارزشی می‌پردازیم و آن‌ها را حل می‌کنیم، هوشی که با آن فعالیت‌ها و کارهای زندگی را در شرایط گسترده‌تر، غنی‌تر و معنادارتر قرار می‌دهیم و با استفاده از آن بر معنای عملکردمان آگاه شویم. هوش هیجانی مربوط به مهارت‌ها و توانایی‌های هیجانی و اجتماعی مربوط به خود و دیگران است، بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین هوش هیجانی و هوش معنوی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه2 شهر تهران بوده است. روش پژوهش همبستگی است که از طریق مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری متشکل از1500 نفر از دانش‌آموزان مقطع متوسطه منطقه2 شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند که بر اساس فرمول کوکران 305 دانش‌آموز به‌طور تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه هوش هیجانی (بار-آن،1997)، پرسشنامه هوش معنوی (کینگ، 2008) بود. برای تحلیل داده‌ها با تحلیل‌های مقدماتى مختلف (یعنى میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگى پیرسون) جهت کسب یک بینش اولیه نسبت به داده‌ها آغاز گردید. سپس تحلیل‌های پیچیده‌تر براى ارزیابى برازندگى الگوى پیشنهادى و بررسی فرضیات تحقیق از طریق الگویابى معادلات ساختارى با استفاده نرم‌افزار AMOS صورت گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد بین هوش هیجانی، هوش معنوی و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌دار وجود دارد. درنهایت، بر اساس یافته‌های این پژوهش هوش هیجانی و هوش معنوی قابلیت پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان را دارا می‌باشند. /downloadfilepdf/705778