مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 28 2025 07 07 Predicting achievement motivation based on Attribution styles and attachment styles according to the mediating role of problem solving skill in students پیش بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سبک های اسنادی و سبک های دلبستگی با توجه به نقش میانجی گری مهارت حل مساله در دانشجویان 114 132 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA نیکا گروه روانشناسی بالینی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران دکتر مسعود گروه روانشناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران 2025 05 31 The present study aimed to predict achievement motivation based on attribution styles and attachment styles, with consideration of the mediating role of problem-solving skills among university students. The research is fundamental in its purpose and falls under descriptive-correlational studies in terms of methodology. The study population consisted of students from Islamic Azad University, Khoy, from which 250 individuals were selected using a convenience sampling method. To collect the necessary data, the following questionnaires were used: the Achievement Motivation Questionnaire by Hermans (1977), the Attribution Style Questionnaire by Peterson, Seligman, and Abramson (1984), the Adult Attachment Questionnaire by Collins and Read (1990), and the Problem-Solving Questionnaire by Heppner and Peterson (1982). To test the research hypotheses, Pearson correlation coefficient, multiple regression analysis, and structural equation modeling were employed, utilizing SPSS and AMOS software. The statistical analysis findings revealed a significant negative relationship (p < 0.05) between external attribution styles and insecure attachment styles with achievement motivation, as well as a significant positive relationship (p < 0.05) between internal attribution styles and secure attachment styles with achievement motivation. Furthermore, attribution styles and attachment styles, mediated by problem-solving skills, were able to predict achievement motivation. Consequently, given the critical role that achievement motivation plays in the success of all individuals, the influence of factors such as attachment styles, attribution styles, and problem-solving and emotion regulation skills should be taken into consideration. پژوهش حاضر باهدف پیش‌بینی انگیزه پیشرفت بر اساس سبک‌های اسنادی و سبک‌های دل‌بستگی با توجه به نقش میانجی گری مهارت حل مسئله در دانشجویان انجام‌گرفته است. این پژوهش از نظر هدف بنیادی و از نظر روش پژوهش در زمره ی پژوهش های توصیفی و از نوع همبستگی می&not;باشد. جامعه ی این پژوهش دانشجویان دانشگاه آزاد خوی بودند که 250 نفر از آن‌ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری اطلاعات لازم از پرسشنامه‌های انگیزه پیشرفت هرمنس (1977)، پرسشنامه ی سبک اسناد پیترسون، سلیگمن و آبرامسون (۱۹۸۴)، پرسشنامه دل بستگی کولینز و رید (1990)، پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسون (1982) استفاده شد. جهت بررسی صحت‌وسقم فرضیه های تحقیق از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون چندگانه و مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد، که به این منظور از نرم‌افزار spss و ایموس (Amos) کمک گرفته شد. یافته های تحلیل آماری نشان داد که بین سبک اسنادی بیرونی و سبک‌های دل‌بستگی ناایمن با انگیزه پیشرفت رابطه منفی و معنادار و بین سبک اسنادی درونی و سبک دل‌بستگی ایمن با انگیزه پیشرفت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، همچنین سبک‌های اسنادی و سبک‌های دل‌بستگی با میانجی گری مهارت حل&not;مساله توانستند انگیزه پیشرفت را پیش بینی کنند. درنتیجه با توجه به اهمیتی که انگیزه ی پیشرفت در موفقیت تمام افراد ایفا می‌کند، نقش عواملی همچون سبک‌های دل‌بستگی، سبک‌های اسنادی و مهارت‌های تنظیم هیجان و حل مسئله باید موردتوجه قرار بگیرد. /downloadfilepdf/6734589