مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 3 8 Mediating Role of Resilience in Relation to Academic Optimism with Academic Performance of Secondary Girl Students نقش واسطه ای انعطاف پذیری کنشی در رابطه با خوش بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم 18 33 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA سحر کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی, واحد علوم پزشکی تهران, ایران. دکتر دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، استادیار ، دانشگاه آزاد اسلامی, واحد علوم پزشکی تهران, ایران دکتر پزشک عمومی،کارشناس ارشد MPH, مربی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی, واحد علوم پزشکی تهران, ایران The purpose of this study was to determine the relationship between academic optimism and academic performance in secondary girl students with mediated role of flexibility. In this study, the descriptive-correlational method was used and its statistical population was all 4050-high school girl students. Statistical sample numbers were determined using the rule of thumb formula to calculate the number of samples for structural equation modeling. Based on this sample, the sum of variables and subscales was multiplied by 8. Data were collected using Fum and Taylor (1999) students' academic performance questionnaires, Schechen-Moran et al. (2013) academic optimism questionnaire, and Conner and Davidson (2003) functional flexibility questionnaire and were analyzed by AMOS-21 & SPSS-21 software. The results of model estimation showed that academic optimism and behavioral flexibility were positively and significantly correlated with academic performance (p <0.01). Also, academic optimism was positively and significantly correlated with academic performance (p <0.01). And there was a positive and significant relationship between academic optimism and academic performance of secondary girl students with the mediating role of flexibility (p <0.01). این پژوهش باهدف تعیین رابطه خوش‌بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم با میانجی-گری انعطاف پذیری کنشی انجام شد. در این تحقیق از روش توصیفی همبستگی استفاده‌شده است. تعداد نمونه آماری با استفاده از فرمول سرانگشتی به روش مدل‌سازی معادلات ساختاری 138 مشخص شد. داده&not;های موردنظر با استفاده از پرسشنامه‌های عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان فام و تیلور (1999)، خوش‌بینی تحصیلی اسچنن-موران و همکاران (2013) و انعطاف‌پذیری کنشی کانر و دیویدسون (2003) گردآوری و با تکنیک تحلیل مسیر و توسط نرم‌افزارهای SPSS و AMOS ویرایش 21 تحلیل شد. نتایج حاصل نشان داد خوش‌بینی تحصیلی و انعطاف پذیری کنشی به‌صورت مثبت و معناداری با عملکرد تحصیلی رابطه دارند. همچنین خوش‌بینی تحصیلی نیز به‌صورت مثبت و معناداری با عملکرد تحصیلی، بین خوش‌بینی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم با میانجی گری انعطاف&not;پذیری کنشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. /downloadfilepdf/621124