مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 28 2025 08 23 Comparison of social competence, academic commitment, motivation to progress and creative thinking in first secondary students of normal and gifted schools in Kerman city. مقایسه کفایت اجتماعی، تعهد تحصیلی، انگیزه پیشرفت و تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه اول مدارس عادی و استعدادهای درخشان شهر کرمان 47 63 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA ناهید کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران دکتر میترا هیئت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران 2025 07 01 The present study sought to compare the social adequacy, academic commitment, motivation to progress and creative thinking in the first secondary students of normal schools and the brilliant talents of Kermandar in the year 1400. The sample of the current research is 150 students from normal schools and 150 students from gifted schools who were selected by random cluster sampling. The tools of this research were Human and Vogel's Academic Commitment Questionnaire, Fellner's Social Adequacy Questionnaire, Welch's Creative Thinking Questionnaire, and Hermans' Achievement Motivation Questionnaire. The results of this research using an independent t-test showed that the type of schools had a significant effect on creative thinking, social competence, academic commitment, students' motivation to progress (p-value <0.05) and creative thinking, social competence, academic commitment. , the motivation to progress in first secondary female students of normal schools is less than the students of gifted schools. پژوهش حاضر به دنبال مقایسه کفایت اجتماعی، تعهد تحصیلی، انگیزه پیشرفت و تفکر خلاق در دانش‌آموزان متوسطه اول مدارس عادی و استعدادهای درخشان شهر کرمان در سال 1400 بوده است. نمونه پژوهش حاضر 150 نفر از دانش‌آموزان مدارس عادی و 150 نفر از دانش‌آموزان مدارس استعداد درخشان که به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه تعهد تحصیلی هیومن و ووگل˛ پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر و همکاران، پرسشنامه تفکر خلاق ولچ و همکاران˛ پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمانس بوده است. نتایج این پژوهش با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد که نوع مدارس در تفکر خلاق، کفایت اجتماعی، تعهد تحصیلی، انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان تأثیر معناداری داشته است و تفکر خلاق، کفایت اجتماعی، تعهد تحصیلی، انگیزه پیشرفت در دانش‌آموزان دختر متوسطه اول مدارس عادی کمتر از دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان است. /downloadfilepdf/5927812