مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 27 2025 06 07 Effectiveness of Virtual Education Assertiveness (assertiveness) and Problem Solving in the forms of Stories and Paintings.to children اثربخشی آموزش مجازی ابراز وجود (جرأت ورزی) و حلّ مسأله در قالب‌های قصّه و نقّاشی به کودکان 81 91 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA بهناز کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی، قزوین، ایران دکتر محمدرضا استادیار روانشناسی، دانشگاه بینالمللی امام خمینی، قزوین، ایران 2025 03 21 The aim of this study was to determine the effectiveness of virtual education of assertiveness and problem solving skills in the forms of stories and paintings.This applied research was one of the semi-experimental researches with pre-test-post-test design with control group.The study population consisted of third grade female students in Karaj city in the academic year of 2020. 34 students were selected by available sampling method and assigned to experimental and control groups. To assess the effectiveness of education, Gresham and Elliott Forms Children's Social Skills Questionnaire (SSRS) and Long and Cassidy Problem Solving Questionnaire (PSS) were used in two stages of pre-test and post-test. The intervention program was held in 13 sessions of 30-45 minutes three times a week for the experimental group, while the control group did not receive the intervention. In order to analyze the findings, in addition to descriptive statistics such as (mean) inferential statistics such as (t-test and multivariate covariance analysis) were also used. The findings of covariance showed that teaching assertiveness and problem solving in the forms of stories and paintings is effective for children (with a significant level of (0/05). In addition to the significance of assertiveness and problem solving scores alone, the score of social skills increased in general. Based on the research findings, story and painting formats can be used to increase the skills of assertiveness, problem solving and social skills of students هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مجازی مهارت‌های ابراز وجود و حلّ مسأله در قالب‌های قصّه و نقّاشی بود. این پژوهش، آزمایشی از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه ی سوم ابتدایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 1400-1399 بود. 34 نفر از این دانش آموزان به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل اختصاص داده شدند. برای ارزیابی اثربخشی آموزش، از پرسش نامه‌ی مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت فرم کودکان (SSRS) و پرسش نامه‌ی حلّ مسأله ی لانگ و کسیدی (PSS) در دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. برنامه‌ی مداخله در 13 جلسه‌ی 45-30 دقیقه‌ای سه بار در هفته برای گروه آزمایش برگزار شد؛ درحالی‌که گروه کنترل مداخله ای را دریافت نکردند. به‌منظور تحلیل یافته‌ها علاوه بر آمار توصیفی مانند (میانگین) از آمار استنباطی مانند (آزمون t و تحلیل کوواریانس چندمتغیره) هم استفاده شد. یافته‌های حاصل از کوواریانس نشان دادند که آموزش ابراز وجود و حلّ مسأله در قالب‌های قصّه و نقّاشی به کودکان اثربخش است (با سطح معناداری 0/05). علاوه بر معناداری نمره‌های ابراز وجود و حلّ مسأله به‌تنهایی، نمره‌ی مهارت‌های اجتماعی هم به‌طور کلّی افزایش یافت. براساس یافته های پژوهش می‌توان از قالب‌های قصّه و نقّاشی برای افزایش مهارت جرأت‌ورزی، حلّ‌مسأله و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان بهره جست. /downloadfilepdf/5697972