مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 26 2024 09 04 The level of attention of textbooks to the development of students' divergent thinking and creativity: content analysis of the sixth grade math book میزان توجه کتب درسی به پرورش تفکر واگرا و خلاقیت دانش آموزان: تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی 117 128 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران زهرا دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی،دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران 2024 07 25 The aim of the present study was to investigate the impact of research activities on the professional qualifications of primary school teachers.The statistical population of the research included all primary school teachers of the two districts of Kerman in the academic year 2016-2017, numbering 1600 people. The optimal sample size was 310 people according to Cochran's formula, and 232 women and 78 men were selected as samples using stratified random sampling. Two questionnaires were used to collect data: research activities questionnaire Niemi & Nevgiand professional qualifications questionnaire . The internal consistency of the questionnaires was confirmed using Cronbach's alpha coefficient and their construct validity through confirmatory factor analysis. Pearson's test was used to test the hypotheses.The results of the hypothesis test showed that the research activities and its two components (research literacy and research about the teaching profession) lead to the development of the professional qualifications of primary school teachers. As a result, studies and research activities can act as a path to deepen the competencies and skills of the 21st century for elementary school teachers هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی ازلحاظ میزان توجه به تفکر واگرا است. روش پژوهش حاضر کمی از نوع تحلیل محتوا و کاربردی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی 1402-1403 می‌باشد و جامعه با نمونه برابر می‌باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه آماری انتخاب گردیده است. در این پژوهش واحد زمینه فعالیت‌ها و تمرین‌های کتاب و واحد ثبت جملات پرسشی، فعالیت‌ها و تمرین‌هاست. فرآیند کد‌گذاری به شیوه قیاسی انجام‌شده و مؤلفه‌ها است که روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تعیین گردیده و پایایی آن به‌وسیله فرمول ویلیام اسکات 0/81 محاسبه شد. نوع طبقه‌بندی، طبقه‌بندی جعبه‌ای می‌باشد و مؤلفه‌ها از قبل تعیین‌شده‌اند؛ اما شاخص‌ها محقق ساخته می‌باشد. یافته‌ها حاکی از آن است که سؤالات همگرا بیشتر از سؤالات وا‌گرا مورداستفاده قرارگرفته‌اند. همچنین تحلیل پرسش‌های کتاب مذکور، حاکی از آن است که سؤالات تعاملی، عملی، فرد‌مدار و تأییدی از کمترین فراوانی بر‌خوردار هستند. بر اساس شاخص‌ها بیشترین توجه به پرسش‌هایی بوده که پاسخ مشخصی در متن درس‌نامه برای آن‌ها آمده یا راه‌حل آن در درس‌نامه‌ی کتاب استفاده شده و کمترین توجه به شاخص پرسش‌هایی بوده است که پاسخ واحد ندارند و می‌توان چندین پاسخ با راه‌حل‌های گوناگون برای آن در نظر گرفت /downloadfilepdf/5628966