مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 7 24 Investigating the relationship between academic hope and academic achievement: a meta-analytical study بررسی رابطه ی امید تحصیلی و پیشرفت تحصیلی:یک پژوهش فراتحلیلی 1 15 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مسعود دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران دکتر جواد استاد روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران The current research aims to combine the results of different researches and achieve a general result regarding the relationship between the components of academic hope (passage, factors, goals) and academic progress, as well as to resolve possible contradictions in the results of different researches using the meta-analysis method. done The statistical population of this research was all the published and available articles regarding the relationship between the components of academic hope and academic achievement, after applying the inclusion and exclusion criteria, 19 studies were selected as a sample, and from these studies, 31 r-type effect sizes were extracted. And it was analyzed with CMA2 software. The findings showed that the value of the combined size is significant in both fixed and random models, and the value of the relationship was evaluated based on moderate interpretation criteria. Also, the existing relationships between the components (passage, agent, goals) And academic progress was also interpreted as medium to high values based on the mentioned criteria. Therefore, it can be concluded that by improving and upgrading these components in people, it is possible to make the education process interesting and empower people to control and manage challenges and pressures. As a result of the study and the study environment, it also improved the academic progress. پژوهش حاضر باهدف ترکیب نتایج پژوهش‌های مختلف و دستیابی به یک نتیجه کلی در خصوص رابطه میان مؤلفه‌های امید تحصیلی (گذرگاه، عامل، اهداف) و پیشرفت تحصیلی و نیز برطرف نمودن تناقض‌های احتمالی در نتایج پژوهش‌های مختلف با استفاده از روش فرا تحلیل به انجام رسید. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه مقالات چاپ‌شده و در دسترس در خصوص رابطه بین مؤلفه‌های امید تحصیلی و پیشرفت تحصیلی بود که پس از اعمال ملاک‌های ورود و خروج 19 مطالعه به‌عنوان نمونه انتخاب شد و از این مطالعات 31 اندازه اثر از نوع r استخراج گردیده و با نرم‌افزار CMA2 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد مقدار اندازه ترکیبی در هردو مدل ثابت و تصادفی معنی‌دار است و مقدار رابطه بر اساس ملاک‌های تفسیری متوسط ارزیابی گردید. همچنین روابط موجود میان مؤلفه‌های (گذرگاه، عامل، اهداف) و پیشرفت تحصیلی نیز بر اساس ملاک مذکور مقادیر متوسط به بالا تفسیر گردید؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که با بهبود و ارتقاء این مؤلفه‌ها در افراد، می‌توان ضمن دلچسپ نمودن فرایند تحصیل و توانمندسازی افراد در کنترل و مدیریت چالش‌ها و فشارهای ناشی از تحصیل و محیط تحصیل، پیشرفت تحصیلی را نیز بهبود بخشید. /downloadfilepdf/5156481