مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 8 25 2024 05 23 The effectiveness of impulse control training on reducing mental rumination and controlling anger and stubbornness-disobedience of students with confrontational disobedience in the first year of high school اثربخشی آموزش تکانه بر کاهش نشخوار ذهنی و کنترل خشم و لجبازی - نافرمانی دانش آموزان دارای نافرمانی مقابله ای دوره اول متوسطه 92 105 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA راحله کارشناس ارشدروانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ پرستاری و مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، مازندران، ایران دکتر کامیان استادیار روان شناسی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ آزاد اسلامی واحد چالوس، مازندران، ایران دکتر فروزان استادیار روان شناسی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ آزاد اسلامی واحد چالوس، مازندران، ایران فاطمه کارشناس ارشدروانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران 2024 03 23 Children's behavioral disorders are complex in nature. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of impulse control training on reducing mental rumination and controlling anger and stubbornness-disobedience of students with confrontational disobedience. The method of the present semi-experimental research and the statistical population of this research were 146 students with confrontational disobedience in the first year of high school in the 8th district of Tehran. The sampling method of this research was purposive sampling. Spielberger Trait-Mood Anger Questionnaire was implemented to screen all students with confrontational disobedience in the first year of secondary school in District 8 of Tehran. Nalen Hoeksma's Mental Rumination Questionnaire, Spielberger Trait-State Anger Questionnaire (STAXI-2) and Obstinacy and Disobedience and Behavior Disorder Questionnaire were used to measure the variables and multivariate covariance analysis was used to analyze the data. The findings indicate that impulse control training is effective in reducing mental rumination and controlling anger and stubbornness-disobedience of students with confrontational disobedience with coefficients of 0.52, 0.49 and 0.26, respectively. Therefore, teaching impulse control in mental rumination, anger control and stubbornness-disobedience seems to be effective and promising, which can play an important role in improving the mental health of students. اختلالات رفتاری کودکان دارای ماهیت پیچیده هستند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش کنترل تکانه بر کاهش نشخوار ذهنی و کنترل خشم و لجبازی-نافرمانی دانش آموزان دارای نافرمانی مقابله ای بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و جامعه آماری این پژوهش تعداد 146 نفر از دانش آموزان دارای نافرمانی مقابله ای دوره اول متوسطه منطقه 8 تهران بودند. روش نمونه گیری این پژوهش نمونه گیری هدفمند بود. پرسشنامه خشم صفت – حالت اسپیلبرگر برای غربالگری در مورد تمامی دانش آموزان دارای نافرمانی مقابله ای دوره اول متوسطه منطقه 8 تهران اجرا شد. پرسشنامه نشخوار ذهنی نالن هوکسما، پرسشنامه خشم صفت – حالت اسپیلبرگر (STAXI-2) و پرسشنامه اختلال لجبازی و نافرمانی و سلوک برای اندازه گیری متغیرها به کار بسته شدند و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها حاکی از آن است که آموزش کنترل تکانه بر کاهش نشخوار ذهنی و کنترل خشم و لجبازی-نافرمانی دانش آموزان دارای نافرمانی مقابله ای به ترتیب با ضرایب اتای 0/52، 0/49 و 0/26 اثربخش است. از این رو آموزش کنترل تکانه در نشخوار ذهنی، کنترل خشم و لجبازی-نافرمانی کارآ و نویدبخش به نظر می‌رسد که می تواند در ارتقای سلامت روان دانش آموزان نقش مهمی داشته باشد. /downloadfilepdf/5018766