مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 19 2023 10 31 Comparison of behavioral-emotional organization and problem solving in students with learning disabilities and normal elementary school students مقایسه سازمان دهی رفتاری - هیجانی و حل مسئله در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی مقطع ابتدایی 139 151 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مرضیه آموزش و پرورش شیدا دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج مریم دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج 2023 08 31 The present study was conducted with the aim of comparing behavioral-emotional organization, problem solving in students with learning disabilities and normal students in elementary school. The statistical population was all male and female students of the primary level of education in Alborz province in the academic year of 1401-1400 who were busy with their studies. In order to determine the sample size according to the number of observable variables in this research, sampling was done due to the spread of the Corona disease. and closing of schools, through an internet call on the social network of primary school students, was done by cluster sampling method and a total of 357 people were selected. And they responded to the behavioral-emotional disorder questionnaire by Rutter (1964), and the problem solving questionnaire by Heppner and Kraskov (1987). The data were analyzed using the independent t test method. And in order to determine the reliability of the tool, Cronbach's alpha method was used. The results showed that there is a significant difference between behavioral-emotional organization among students with learning disabilities and normal students, and there is also a significant difference between the dimensions of problem solving among students with learning disabilities and normal students. پژوهش حاضر با هدف مقایسه سازمان دهی رفتاری - هیجانی ، حل مسئله در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی مقطع ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی آموزش و پرورش استان البرز بود در سال تحصیلی 1401-1400 که مشغلول به تحصیل بودند.به منظور تعیین حجم نمونه با توجه به تعداد متغیرهای قابل مشاهده در این پژوهش نمونه گیری به دلیل شیوع بیماری کرونا و تعطیلی مدارس، از طریق فراخوان اینترنتی در شبکه اجتماعی دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی ، به روش نمونه گیری خوشه ای انجام شد و جمعاً نمونه‌ای به حجم 357 نفر انتخاب شدند. و به پرسشنامه اختلال رفتاری- هیجاتی که توسط راتر( 1964 ) ، و پرسشنامه حل مسئله که توسط هپنر و کراسکوف (1987)، پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحلیل تی مستقل بود. و به منظور تعیین پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج نشان داد بین سازمان دهی رفتاری - هیجانی در بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی، تفاوت معنی داری وجود دارد و همچنین بین ابعاد حل مسئله در بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی، تفاوت معنی داری وجود دارد. /downloadfilepdf/4307866