مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 20 2023 10 30 Comparison of emotional-behavioral organization and cognitive flexibility in students with learning disabilities and normal elementary school students مقایسه سازمان‌دهی رفتاری - هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی، در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش‌آموزان عادی مقطع ابتدایی 101 113 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مرضیه فرهنگی آموزشوپرورش، کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران دکتر شیدا استادیار گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. دکتر مریم استادیار گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. 2023 09 01 The present study was conducted with the aim of comparing emotional-behavioral organization, cognitive flexibility in students with learning disabilities and normal students in elementary school. The statistical population was all male and female students of the primary level of education in Alborz province in the academic year of 1401-1400 who were busy with their studies. In order to determine the sample size according to the number of observable variables in this research, sampling was done due to the spread of the Corona disease. and closing of schools, through an internet call on the social network of primary school students, was done by cluster sampling method and a total of 357 people were selected. And they responded to the behavioral-emotional disorder questionnaire created by Rutter (1964), and the cognitive flexibility questionnaire (CFI) created by Dennis and Vanderwaal (2010). Data were analyzed using independent t test. And in order to determine the reliability of the tool, Cronbach's alpha method was used. The results showed that there is a significant difference between behavioral-emotional organization among students with learning disabilities and normal students, and there is also a significant difference between the dimensions of cognitive flexibility between students with learning disabilities and normal students. پژوهش حاضر با هدف مقایسه سازمان‌دهی رفتاری - هیجانی، انعطاف‌پذیری شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش‌آموزان عادی مقطع ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی آموزش‌وپرورش استان البرز بود در سال تحصیلی 1401-1400 که مشغول به تحصیل بودند. به‌منظور تعیین حجم نمونه با توجه به تعداد متغیرهای قابل‌مشاهده در این پژوهش نمونه‌گیری به دلیل شیوع بیماری کرونا و تعطیلی مدارس، از طریق فراخوان اینترنتی در شبکه اجتماعی دانش‌آموزان مدارس مقطع ابتدایی، به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انجام شد و جمعاً نمونه‌ای به حجم 357 نفر انتخاب شدند؛ و به پرسشنامه اختلال رفتاری- هیجانی که توسط راتر (1964) و پرسشنامه‌ی انعطاف‌پذیری شناختی (CFI) که توسط دنیس و وندروال (2010) ساخته‌شده است پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل تی مستقل بود؛ و به‌منظور تعیین پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج نشان داد بین سازمان‌دهی رفتاری - هیجانی در بین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی، تفاوت معنی‌داری وجود دارد و همچنین بین ابعاد انعطاف‌پذیری شناختی در بین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری و عادی، تفاوت معنی‌داری وجود دارد. /downloadfilepdf/4305291