مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 20 2024 01 02 The effectiveness of acceptance and commitment group training on anxiety, hope and optimism of mothers with children with special learning disorder اثربخشی آموزش گروهی پذیرش و تعهد بر اضطراب، امیدواری و خوش‌بینی مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری ویژه 1 16 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر نرگس دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، عضو هیئتعلمی گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران آیدا کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران 2023 10 01 Children's learning disorder has a negative impact on the family, especially mothers. The purpose of this research was to determine the effectiveness of acceptance and commitment group training on anxiety, hope and optimism of mothers with children with special learning disabilities. This research was of quasi-experimental type and its population was all mothers with special learning children in Tabriz city. 30 samples of mothers were selected by available sampling method and were randomly divided into two groups (15 people in the control group, 15 people in the experimental group). To collect research data, Snyder et al.'s Hope Questionnaire (1991), Spielberger's Anxiety Questionnaire (1970), and Scheer and Carver's Optimism Questionnaire (1985) were used in a post- Test and pre-test were used. For the experimental group, the acceptance and commitment group training protocol (Dosti et al., 2017, Harris, 2009; Amin Zadeh, 2018) was used in six 45-minute sessions. The results showed that education based on acceptance and commitment has a significant effect on reducing anxiety and increasing optimism and hope of mothers. Based on the findings, it can be said that the existence of a child with a special learning disorder affects the family environment, especially mothers experience many psychological problems. Since the treatment based on acceptance and commitment leads to psychological flexibility and a person's commitment to perform actions that make life complete, rich and meaningful for him; It can be used as an effective intervention method to increase hope and optimism and reduce anxiety in mothers with children with special learning disorders. اختلال یادگیری کودکان تأثیر منفی بر روی خانواده به‌خصوص مادران به‌جا می‌گذارد. هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش گروهی پذیرش و تعهد بر اضطراب، امیدواری و خوش‌بینی مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری ویژه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری ویژه در سال 1401 بودند. از میان جامعه 30 نفر از مادران، با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه (15 نفر گروه کنترل، 15 نفر گروه آزمایش) قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش، پرسش‌نامه امیدواری «اسنایدر» و همکاران (1991)، پرسش‌نامه اضطراب «اسپیلبرگر» (1970) و پرسش‌نامه خوش‌بینی «شییر و کارور» (1985) به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. برای گروه آزمایش از پروتکل آموزش گروهی پذیرش و تعهد (دوستی و همکاران،1397، امین زاده، 1398)، در شش جلسه 45 دقیقه‌ای استفاده شد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه آن تمام مادران دارای کودکان با اختلال یادگیری ویژه شهر تبریز بود. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب و افزایش خوش‌بینی و امیدواری مادران تأثیر معناداری را دارد. براساس یافته‌های به‌دست‌آمده می‌توان گفت: وجود کودک با اختلال یادگیری ویژه، محیط خانواده بخصوص مادران را تحت تأثیر قرار می‌دهد. ازآنجایی‌که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، منجر به انعطاف‌پذیری روان‌شناختی فرد می‌شود؛ بنابراین می‌توان از آن به‌عنوان روش مداخله‌ای مؤثر برای افزایش امیدواری و خوش‌بینی و کاهش اضطراب در مادران دارای کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه استفاده کرد. /downloadfilepdf/4275097