مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 6 19 2023 06 18 Teaching strategies of area and environment in first grade mathematics راهبرد های تدریس درس مساحت و محیط در ریاضی دوره اول ابتدایی 47 57 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA حسین کارشناس رشته علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران فاطمه کارشناس رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران فرزانه کارشناس رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران 2023 04 17 Mathematics is a science with abstract concepts. For this reason, it is difficult for students to understand these concepts and new methods should be sought with creativity to replace the traditional methods. One of the factors that affects the learning process and the state of mathematics education in elementary school is the teaching-learning methods of this course. The teaching method is the interaction or mutual behavior of the teacher and the student based on the regular and purposeful design of the teacher to change the behavior of the students. The purpose of this research is to investigate the various teaching-learning methods of mathematics lesson on area and perimeter in the first grade of elementary school and to improve the learning stages in this field and to clear ambiguities in the concepts of area and perimeter. The method of conducting this research is descriptive and library study method. From the results of this research, among the up-to-date methods of teaching mathematics, through which teachers can achieve the mentioned goals, are the use of hands-on and shape-drawing strategies, the combination of Persian and mathematics by using storytelling and the use of methods It is objective. The methods presented in this article are the methods that increase students' desire to learn mathematics and make them more curious. اطلاعات بیشتر درباره این نوشتار مبدأبرای اطلاعات ترجمه بیشتر، نوشتار مبدأ لازم است ارسال بازخورد پانل‌های کناری ریاضیات، علمی با مضامین ذهنی است. به همین علت درک این مفاهیم و مضامین توسط دانش‌آموزان دشوار است و باید به دنبال روش‌های جدید همراه با خلاقیت بود تا جایگزین روش‌های سنتی شود. یکی از عواملی که در فرایندهای یادگیری و وضعیت آموزش ریاضی در دوره‌ی اول ابتدایی (پایه اول تا سوم ابتدایی) تأثیر می‌گذارد، روش‌های یاد دهی-یادگیری این درس است. روش تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طراحی منظم و هدف‌دار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار شاگردان. هدف این پژوهش بررسی روش‌های متنوع یاددهی-یادگیری درس ریاضی در مبحث مساحت و محیط در دوره اول ابتدایی و بهبود بخشیدن به مراحل یادگیری در این زمینه و رفع ابهامات در مفاهیم مساحت و محیط می‌باشد. روش انجام این پژوهش روش مطالعه‌ی کتابخانه‌ای و توصیفی است. از نتایج این پژوهش، ازجمله روش‌های به‌روز تدریس ریاضی که آموزگاران از طریق آن‌ها می‌توانند به هدف‌های ذکرشده دست یابند استفاده از راهبرد دست ورزی و رسم شکل، تلفیق فارسی و ریاضی با استفاده از قصه‌گویی و استفاده از روش‌های عینی می‌باشد. روش‌هایی که در این مقاله ارائه‌شده‌اند، روش‌هایی هستند که میل و رغبت دانش‌آموزان را به درس ریاضی بیش ترکرده و آن‌ها را کنجکاوتر می‌سازند. /downloadfilepdf/3735418