مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 14 2022 03 19 The effectiveness of playing chess on reducing the problems of social cognition and math of students with learning disabilities اثربخشی بازی شطرنج بر کاهش مشکلات شناخت اجتماعی و ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری 113 119 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر استادیار گروه مدیریت ورزشی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران ابوذر دانشگاه فرهنگیان، شیراز، ایران طاهره دانشگاه فرهنگیان، واحد سلمان فارسی، شیراز، ایران 2022 02 04 The aim of this study was to evaluate the effectiveness of chess game in reducing social and mathematical cognition problems of students with learning disabilities. The quasi-experimental research method was pretest-posttest with a control group. The statistical population included all fourth grade elementary male students diagnosed with learning disabilities referred to Shiraz Education Counseling Center in the academic year of 1998-99. Colorado learning (parent form) and unfamiliarity with playing chess were selected as a sample by available sampling method and were randomly assigned to experimental (n = 20) and control (n = 20) groups. The experimental group played chess for two sessions per week for 45 days and the control group did not receive any intervention. Pre-test and post-test were performed for both groups and the data obtained from the study were analyzed using single analysis of covariance. The variable was statistically analyzed by pre-test control using SPSS software version 19. The findings showed that the effectiveness of chess playing on reducing social cognition and math problems of students with learning disabilities is significant. Playing chess can be effective in preventing and improving students 'disabilities in students' social and mathematical cognition problems with learning disabilities. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی شطرنج بر کاهش مشکلات شناخت اجتماعی و ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی با تشخیص ناتوانی یادگیری ارجاع داده‌شده به مرکز مشاوره آموزش‌وپرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 99-98 بودند، که تعداد 40 نفر از دانش آموزان با نمره بالای میانگین در پرسش‌نامه مشکلات یادگیری کلورادو (فرم والدین) و عدم آشنایی با بازی شطرنج به‌عنوان نمونه با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش هفته‌ای دو جلسه به بازی شطرنج در طی 45 روز پرداختند و گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد، پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای هر دو گروه اجرا گردید و داده‌های حاصل از اجرای پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری با کنترل پیش‌آزمون با استفاده از نرم‌افزار اس پی اس اس نسخه 19 مورد تجزیه‌وتحلیل آماری قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد که اثربخشی بازی شطرنج بر کاهش مشکلات شناخت اجتماعی و ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری معنادار است. بازی شطرنج می‌تواند در پیشگیری و بهبود ناتوانی دانش آموزان در مشکلات شناخت اجتماعی و ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری مؤثر واقع شود. /downloadfilepdf/2323115