Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی Journal of New Strategies in Psychology and Educational Sciences فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 9 31 2026 07 22 The effectiveness of mindfulness on interpersonal intelligence اثربخشی ذهن آگاهی بر هوش میان فردی کودکان 201 209 FA Sanaz Afraz M.A. Department of Psychology, Faculty of Psychology, Electronic Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran ساناز افراز کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، واحد الکترونیکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Somayeh Pourmohammadi Faculty member, Department of Psychology, Faculty of Psychology, Electronic Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دکتر سمیه پورمحمدی عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، واحد الکترونیکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Yousef Azami Faculty member, Department of Psychology, Faculty of Psychology, Electronic Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دکتر یوسف اعظمی عضو هیئت علمی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی، واحد الکترونیکی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 2026 05 13 This research aimed to investigate the effectiveness of mindfulness on interpersonal intelligence in children with low academic achievement in Mashhad, Iran.This study employed a semi-experimental design with a pretest-posttest control group approach. The statistical population comprised all elementary school students in the 4th educational district of Mashhad for the2023-2022 academic year, with 40 students selected through targeted sampling and randomly assigned to either the experimental or control group. The Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) were administered as pretests. Mindfulness interventions were conducted in eight 90-minute group sessions for the experimental group, while the control group received no specific training. Data analysis was performed using multivariate analysis of variance (MANOVA) in SPSS 23.The results indicated significant differences in all three variables, and mindfulness had a significant impact on interpersonal intelligence (P<0.01, F=35.20). Based on the results of this study, considering the role and importance of mindfulness training in interpersonal intelligence and emotional intelligence in academic progress, it is necessary to provide mindfulness training according to the intelligence and mental level of learners at different ages and educational levels. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر هوش میان فردی کودکان دارای پیشرفت تحصیلی پائین شهر مشهد بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش¬آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی دوم منطقه ۴ آموزش وپرورش شهر مشهد که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل بودند که تعداد 40 دانش آموز بر اساس نمونه گیری هدفمند انتخاب و به¬طور تصادفی ساده از نوع قرعه¬کشی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و آزمون هوش چندگانه گاردنر به عنوان پیش آزمون بر روی آن ها اجرا شد. مداخلات درمانی ذهن آگاهی در 8 جلسه 90 دقیقه ای به شیوه گروهی با گروه آزمایش صورت گرفت درحالی که گروه کنترل آموزش خاصی دریافت نکردند. برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس چندمتغیره در نرم افزار Spss.23 استفاده شد. یافته های به دست آمده نشان داد در هر سه متغیر تفاوت معنی دار وجود داشت و ذهن آگاهی بر هوش میان فردی اثرگذار است. بر اساس نتایج این پژوهش با توجه به نقش و اهمیت آموزش ذهن آگاهی بر هوش میان فردی در پیشرفت تحصیلی، لازم است که با توجه به سطح هوشی و ذهنی فراگیران در سنین و دوره¬های تحصیلی مختلف ذهن آگاهی آموزش داده شود. https://www.ijpk.ir/downloadfilepdf/2159807