مجله راهبردهای نو در روانشناسی و علوم تربیتی فصلنامه راهبردهای نو در روان شناسی و علوم تربیتی 2676-7295 5 13 2022 06 19 Investigating the relationship between academic vitality and academic resilience with the mediating role of academic stress in junior high school students in Damghan بررسی رابطه بین سرزندگی تحصیلی با تاب آوری تحصیلی با نقش میانجی استرس تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان دامغان 117 126 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA دکتر استادیار وعضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان منصوره دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، سمنان، واحد دامغان،ایران شیما دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، سمنان، واحد دامغان،ایران 2021 12 12 The aim of this study was to investigate the relationship between academic vitality and academic resilience with the mediating role of academic stress in junior high school students in Damghan. The research method is correlation with the structural equation modeling approach. The statistical population of the present study consists of all primary school students in Damghan, whose number is 3954 people. The sample size was randomly selected using 351 Morgan table. The research instruments are Hossein Chari and Dehghanizadeh (2012) Academic Vitality Questionnaire, Zajakova et al. (2005) and Samuels Academic Resilience Questionnaire (2004). The obtained data were analyzed using SPSS 20 and Smart Pls software by structural equation modeling. According to the results, the mediating variable of academic stress in the relationship between academic vitality and academic resilience is significant and more than 54% of the effect of academic vitality with academic resilience is indirectly explained by the mediating variable of reducing student academic stress. . Also, academic vitality has a negative and significant effect on academic stress. Academic vitality has a positive and significant effect on academic resilience. Academic stress has a negative and significant effect on academic resilience. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سرزندگی تحصیلی با تاب آوری تحصیلی با نقش میانجی استرس تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان دامغان بود. روش تحقیق همبستگی با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان دامغان تشکیل می دهند که تعداد آنها 3954 نفر می باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و به صورت تصادفی 351 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی¬زاده (۱۳۹۱)، استرس تحصیلی زاژاکووا و همکاران (2005) و پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز ( ۲۰۰۴)است. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزارهای SPSS 20 و Smart Pls به روش مدل سازی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. با توجه به نتایج یافته ها، متغیر میانجی استرس تحصیلی در رابطه ی بین سرزندگی تحصیلی با تاب آوری تحصیلی معنادار است و بیش از 54 درصد از اثر سرزندگی تحصیلی با تاب آوری تحصیلی از طریق غیرمستقیم توسط متغیر میانجی کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان تبیین می شود. همچنین سرزندگی تحصیلی بر استرس تحصیلی تأثیر منفی و معناداری دارد. سرزندگی تحصیلی بر تاب آوری تحصیلی تأثیر مثبت و معناداری دارد. استرس تحصیلی بر تاب آوری تحصیلی تأثیر منفی و معناداری دارد. /downloadfilepdf/2066158